Coordinación de postgrados
Dr. David Salas Rodríguez.
itacdeleon@gmail.com
Tel. (477) 7160246
Horario: viernes
6:00 p.m. a 8:30 p.m.
sábado: 8:30 a.m. a 2:00 p.m.
Plan cuatrimestral.
Duración: dos años.
Adquirir conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas para comprender el enfoque de la atención a la diversidad y los principios que sustentan le inclusión educativa. Identificar los factores que favorecen o dificultan la inclusión de los alumnos y alumnas en la escuela con una respuesta de calidad. Proponer acciones en los centros educativos y en el aula que respondan a la diversidad con base en el respeto y alto valor a la inclusión, considerando los aspectos culturales, de gestión y derechos humanos.
Proponer medidas de ajuste curricular y diversificación de la respuesta educativa en función de las características del contexto y las necesidades de los alumnos, a fin de reducir las barreras que limitan el acceso, la participación y aprendizaje en el marco de la vida escolar y el currículo.
Para los profesionales en la educación que se desempeñan en el ámbito público y privado que atienden a estudiantes con necesidades especiales, siendo facilitadores para la inclusión de alumnos y alumnas con alguna discapacidad en las escuelas. Para todos aquellos que desean adquirir conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas para la innovación de nuevos servicios educativos orientados a la inclusión educativa.
De esta manera el perfil requerido en conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes es el siguiente:
Conocimientos:
Capacidad y habilidad para:
Actitudes:
Perfil de egreso
Al término de la maestría, el (la) egresado (a) poseerá los siguientes conocimientos, habillidades, actitudes y destrezas:
Conocimientos
Habilidades
Para el análisis de necesidades específicas de apoyo para facilitar el proceso de inclusión. Para diseñar y regular ambientes educativos en contextos de diversidad. Trabajar en colaboración con los servicios educativos, públicos, privados y sociales del entorno implicados en el proceso de inclusión. Crear espacios que permitan valorar las competencias personales incluyentes desde un posicionamiento constructivo y positivo.
Actitudes
De compromiso a los principios y valores morales fundamentales en beneficio de uno mismo y de la sociedad como un todo. Un sentido de responsabilidad personal, organizacional y social que no puede ser eximido por mecanismos burocráticos, de mercado u otros intereses. Lucha constante por la mejora personal y orgullo de sí mismo, obedeciendo con reflexión a la realidad de sus debilidades aceptando con apertura las críticas, errores y fracasos con un sentido de optimismo y búsqueda de respuestas para su crecimiento personal y profesional.
Valores:
Valores de solidaridad, compromiso, valentía a la adversidad, sensible con sus semejantes, disciplina y trabajo, honestidad y ética en su diario conducir y generosidad con su entorno.
Destrezas
Para aplicar de forma efectiva las técnicas de integración en escuelas inclusivas. Para conceptualizar al centro escolar como un sistema abierto y cambiante, que requiere atención en los múltiples factores que convergen en el logro de la atención a la diversidad de la comunidad educativa.
Para la solución de conflictos e integración. Para responder a las necesidades sociales en el rubro de la inclusión educativa.
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